创新是引领发展的第一动力，创新是变革时代，追赶市场的源泉。智能时代，人人都是创新者。教育，作为培养人才的第一道门槛，是创新精神的第一传播点，教育引领未来，教育改变未来。所有ECI人深刻的认识到创新教育对于年轻人的重要性，在2020年12月18日，ECI与东华大学服装与艺术设计学院合作，邀请到科技、艺术、媒体、投融资界等领域专家，正式成立启动ECI教育创新委员会。
贾丽军博士, ECI Awards执行主席
数字经济与ECI 创新奖：
ECI三个单词就是科学、艺术、商业，这就是我们这个奖，我们的底层的算法与模型，我们讲的所有的创意产业不只是广告、设计，包括艺术，建筑，时尚等等的。我们的定位就是全球创新链价值服务平台。我们认为数字经济是有三个重要元素构成的一个生态，数字经济我们的研究认为：它是由数字技术和创新技术的产品为起点，那么产品背后就是企业家、创业家。
数字经济第二个要素是资本，因为资本对于新的创新的产品和技术，它由估值进行资本驱动，用资本杠杆驱动放大科技创新的价值。那么有了这些资本以后，我们的创业者基本上把这个钱用于两个方面，第一是继续研发技术，不断的迭代做优产品。第二是将资金投向用户，投向市场，跟消费者沟通，做用户的转换，那么这些工作就是我们所做的Marketing市场营销、品牌传播的工作。
我们认为数字经济是由这三个要素组成的生态闭环，所以此次参会嘉宾有来自于科技界、创意界、学界、投资人、媒体界同仁共同商讨。
东华大学服装与艺术设计学院于晓坤副院长在会议伊始强调，创新是引领发展的第一动力已成为国家发展战略，通过许许多多热爱创新、践行创新，教育创新的从业者的共同努力，创新现在已经变成了切实的行动，而且也正在改变着我们的生活，创造千变万化的世界。ECI为广大创新者提供了交流互通的平台，从创新人物、创新作品、创新品牌多维度出发，网罗最具应用价值的品牌和产品，邀请世界大咖，展现他们对于未来的一些洞见。
本次会议上，各领域专家学者分别就教育创新、产学研共创、技术回归等议题进行了分享。
ECI教育创新版块愿景与发展
金星教授作为ECI教育创新专业委员会（筹）秘书长，通过网上联线陈述了，从中国高等教育“快与慢”“多与少”两对结构性矛盾出发，探讨ECI教育创新专业委员会成立的意义与未来发展。
通过ECI教育创新专业委员会，我们将社会现实和产业的发展有机融合，真正做到“新文科”的开创与融合。ECI教育创新专业委员会在未来，首先会引进创新项目案例进校园，将公益教学融合到课程当中。
其次，ECI教育创新委员会要推广理论创新和创新实践，以此应对行业变化以及现实需求，真正能够做到“创新走入生活”，真正去培养学生有适应技术生产和技术批判能力。
在未来，ECI教育创新委员会将邀请传媒类、营销类、工业射击类、技术设计类、互联网新媒体等多个创新领域的专家学者加入教育创新专业委员会，共同为智能时代教育创新赋能。
技术变革时代 教育创新再发力
在数字化时代，创新离不开技术的加持，人工智能、VR、AR、大数据应用已经成为了智能时代离不开的创新路径。浙江大学孙守迁教授以文化创意产业为例，关注技术在设计领域、服装领域的深度使用，为我们展示了最新的实验成果。同时孙教授强调，在设计教育领域，教育要关注学生在技术层面的素质情况。设计已经从工业时代走向数字化时代，新商业模式入局，设计离不开商业加持，只有让艺术、科学、商业“三条腿”走路，设计才有未来。
2020 ECI国际数字创新节执行主席杨为民老师强调在未来，营销和创新是企业做的唯一两件事，内容在不断创新，而ECI也正向世界展示着创新变革的生命力。杨老师从介绍ECI奖杯造型开始，将1喻为唯一、喻为创新者，展示ECI将在技术变革时代，在教育创新板块持续发力，将以千面的方式继续追逐。
ECI Martech创新专业委员会专家盛马丁先生为我们解读市场情况，在智能时代，之前看似没有交际的产业也开始互相，例如曾经做创意生产的人也具备软件&数据分析能力。Martech领域开发，更加关注跨界与融合，产品的生产注重交互过程，所以无论是在设计架构、设计产品、工业设计等方面，单维度的思考已经不适用，我们的教育要将市场上的新东西结合起来，形成创新的教育赋能学生，帮助他们赢在未来。
ECI艺术创新专业委员会林朝阳主席作为艺术领域创新委员，明确指出艺术的概念不能是守在象牙塔里面的一个概念，旧的观点已经走到了穷途末路了，ECI将数字创新和其他领域相结合，在教育板块，设计者同样要带有创新精神。
学界业界加强互动，深度产学研平台建设
“高校是未来创新人才储备的关键，在数字转型的智能时代，学科培养从理念到内容都在经历重塑和调整，高校真正的主动走出去，还是要放下身段，将业界资源请进来。”
厦门大学新闻与传播学院陈素白副院长以一位一线工作者的视角，阐述新闻传播学科教育与技术接轨的痛点，单维度教育学生的时代已经过去，高校教育如何成为一个大熔炉，真正培养能够应用于市场的创新人才是每一位教育工作者需要思考的问题。陈教授认为，新闻传播学科在横向上必须要跟整个数字产业深度融合，将业界资源请进来，业界与学界实现真正的互动沟通，才能共同培养中国未来创新型人才。
创新教育的本质是“回归”
“创意创新，是一场义无反顾的出走，实际上是螺旋上升的回归”
ECI教育创新委员会专家委员，东华大学副教授吴亮教授强调了创新要回归人文关怀的本质，科技力量反过来要教育年轻人尊重人性，创新不能够丢失方向，同时仍要有爱和温度。这里所说的回归，不仅是回归教育本质，也是回归教育的主体，我们要将教育主题回归到教师，在创新教育上教师要有核心意识，要主动启迪年轻人在文化艺术内容和市场增量和存量中，寻找一个设计衍生和传播的链接关系。吴亮老师认为创新是一个结果的概念，年轻的学生需要强调教育中的认同关系，ECI未来教育奖项的设置，给了年轻人希望，是一种认可。
东华大学服装与艺术设计系视觉传达系主任彭波教授也对“回归”有自己的见解，教师作为教育主体，希望可以关注教师创新教育。与此同时彭波教授强调“新文科”建设、创新生产离不开美育培养，美感的培育也要回顾在中小学阶段，创新教育是一个深远的命题，那么就绝不止步于高等教育
直互联网经济下“新就业”风潮已至
ECI的使命是将创新带入生活，让生活更美好，让世界更美好，这是我们协会的使命。在ECI愿景与使命的驱动下，我们总是在时代前列去关注创新。直播已不再是新名词，而在5G入局之后，直播经济如何推动教育创新发展成为我们思考的问题。
ECI直播经济促进会主席，理财频道总经理甘露指出，互联网风潮下，带红了网红、MCN机构、UP主等新的岗位，我们的就业市场也走向了“新就业“，就业状态，把空间、时间隔离开，以后处在三四线城市的学生，他不用到一线城市来，也可以做工作的远程的协作。
在教育创新方面，ECI可以深耕线上知识分享课程，出一些系统化、垂直化的课程，发挥营销和广告方面的创意资源优势，将内容以专业渠道、专业平台分享出去。
ECI AWARDS 专家执委、《创新者说》联合出品人程瑞芳执委在会强调 “对于ECI而言，走进高校，斜杠教育，我们的使命，微观上是如何助力塑造有丰富案例研究的一线讲师？如何助力塑造有Idea又能执行的创新DNA学生？宏观愿景上，使命是如何助力塑造高校教育的创新性？如何助力塑造学科的创新性？清晰定义了教育创新的问题核心，也就定义清晰了ECI斜杠教育在未来的各种可能。”
苏雄，ECI国际数字创新协会主席，在产学研互动方面指出，学校教育应该是让产学研三方形成非常密切的关系。ECI将致力于把优质的案例带到校园，将产学研平台建设真正提升到互动的层面，真正去推动创新者教育体系及平台建设。在创新案例传播方向，ECI将从教育角度出发，整合获奖案例，整合新的观点，真正做到产学研平台互动。
ECI愿景是成为影响世界的数字经济的诺贝尔奖。ECI使命是将创新带入生活，Bring Innovation to Life.它还有一个意义就是赋予什么东西生命力。ECI想要创新真正的生命力，就是它有应用价值，创新是可以改变世界，改变我们的生活。
Better Life, Better World , 让生活更美好，让世界更美好，这是我们ECI国际数字创新协会的使命。
正如爱因斯坦所说，提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，需要创造性的想象力，而且标志着我们的真正进步。
品牌合作：
思延 FAYE
faye@eciawards.org
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ECI Awards 国际数字创新奖，简称 ECI 艾奇奖，是由中国学者联合26个国家和地区数字经济领域的创新专家学者共同发起的公益性、学术性、独立性研究教育机构IECIA/国际数字创新协会设立的，是全球第一个使用“创新的有效性”作为评价标准的数字创新的国际奖项。它表彰在商业模式、产品、服务、技术、营销和管理类别中，以及个人和组织取得的最有创新性的成就，以鼓励和激励世界各地在商业和创意产业的创新应用。
